پرتال آموزش،مشاوره،کنکور/قبولی تضمینی کنکور باراد،مشاوره تضمینی کنکور باراد



نکات شیمی یازدهم  موسسه بارادتهران

سرفصل نکات شیمی یازدهم موسسه باراد

قبولی تضمینی کنکور با برنامه ریزی تا شب کنکور همراه با موسسه مشاوره تضمینی کنکور بارادتهران

کنکور1400همراه با موسسه مشاوره بارادتهران

 

کلاس برنامه ریزی تضمینی کنکور موسسه باراد امسال با حضور انحصاری مشاور برتر کنکور استاد میلاد رضایی مقدم

تلفن تماس موسسه باراد:   02144387674

 


مرکز مشاوره تحصیلی باراد(تضمین قبولی در کنکور)


دپارتمان اساتید  مطرح کنکور

جزوات طلایی باراد  100%بالای90%  (قبولی تضمینی کنکور97)

زیست:فرهادیان - عظیمی

شیمی:ابوالقاسمی - مصلایی

فیزیک:سادات - خالو

ریاضی:مقدم نیا - مویینی

ادبیات:شاهین زاد

عربی:فلاح


قبولی تضمینی کنکور 97 موسسه باراد

دپارتمان مشاوران تحصیلی مطرح کنکور:

استاد میلاد رضایی مقدم  و مهندس علی عسگری و مهندس اسکندری


بهره مندی از روش های حل تست

مهندسی مع در 45 جلسه آموزشی

تلفن تماس:  02144387674

نظرات استاد اسماعیل امارم ویژه فیزیک کنکور96


موسسه کنکور باراد - مشاوره تحصیلی کنکور97-برنامه ریزی فردی کنکور97

تلفن تماس:02144387674


برای دانش آموزان تجربی کنکور امسال در درس فیزیک سوالات در سطح متوسط طراحی شده بود و به جز چند سوال که راه حل ریاضی خاصی رو طلب می کرد بقیه سوالات را می توان با کمک حفظ فرمول و عدد گذاری و تبدیل واحد به جواب رسید . و برای بهتر جواب دادن دانش آموز رشته تجربی به این سوالات هم بررسی کنکورهای سال های قبل و هم کمی ریاضیات و سرعت عمل محاسباتی لازم بود تا بتوان درصد خوبی را از این کنکور استخراج کرد . 


سوالات حرکت شناسی مثل همیشه متوسط ، در این بین به سوالات 206 و 207با حفظ فرمول و عدد گذاری می توان پاسخ داد. و در سوال 208 علاوه بر محاسبات ریاضی باید درک درستی از مفاهیم حرکت شناسی داشته باشیم . 


سوالات دینامیک و کار و انرژی بر خلاف سال های قبل که ساختار متوسط به بالا داشت در این کنکور با حذف حرکت دایره ای سوال مفهومی پش پا افتاده ای سوال 209 قرار داده شده است و کمی فقط سوال 210 که از مفاهیم مهم در آموزش البته بیشتر مربوط به دانش آموزان رشته ریاضی است می تواند دانش آموز تجربی را به چالش بکشد . 


سوالات نور شناسی امسال در نهایت سادگی مطرح شده ، به جز سوال 213 که کمی هندسه ( تالس ) می خواست . بقیه با مفاهیم اولیه قابل بررسی بود .
امسال طراح سوال در فصل های فشار و گرما و با سوالات بسیار ساده و روان که در حد عدد گذاری است ، همه ما را شگفت زده کرده و سخترین سوالش 2 در قانون گازها است که زیادم دور از ذهن نبود که چون قانون گازها معمولا اینطوری مطرح می شود . 


و شگفتی دوم هر سال از فصل دوم سال سوم ، الکتریسته و خازن ، 2 سوال مطرح می شد که طراح سوالها هم در رشته ریاضی و هم تجربی امسال تصمیم گرفته این تعداد رو به 3 تا سوال برسونه و در عوض از سختی و تعداد سوالات مدار کم کنند. که به غیر سوال 219 که کمی هندسه لازم داشت، سوالات خازنش رو می توانستیم با روابط معمولی بدون حاشیه زیاد جواب بدیم . 


الکتریسته جاری با 3 تا سوال در حد متوسط مطرح شده که بیشتر بازی با محاسبه جریان بوده و هر دو سوال واقعا هوشمندانه طراحی شده و با کمی روابط ریاضی می تونستیم بهشون جواب بدیم . و بعد مدت ها رابطه تغییرات توان با کاهش پتانسیل رو مطرح می کند که در سال اول دبیرستان تدریس می شود . والبته بهتر بود که طراح سوال ثابت بودن مقاومت رو در طرح سوال مطرح کند . 


سوال مغناطیس 225 کمی برای حلش مقاومت می کند چون دانش آموز باید هندسه تقریبا خوبی داشته باشد ، اما با کمی رسم نیرو می توان بدون حل نیز گزینه مورد نظر رو انتخاب کنیم.


القامغناطیسی محبوب امسال با یک سوال ساده216 که فقط حفظ رابطه بود خودشو نشون داد.
حرکت نوسانی تکرار سوالات سال های قبل ولی با رویکرد متفاوت می باشد که البته سخت نیست .


برای خودم همیشه سوال چرا طراح های سوال در فصل موج بچه های تجربی انقدر سخت می گیرند . سوال 229 یک سوال سخت و جون دار و نفس گیر . و سوال 230 باید حتما مفهوم تار رو به خوبی شناخته باشی که بتونید بهش جواب بدید. 


صوت ساده ، امواج الکترو مغناطیس در کمال تعجب با دو سوال که سوال 232 ، آزمایش یانگش کمی سخت ولی قابل حل بود و به فیزیک اتمی و فیزیک هسته ای فقط می توان با کمک عدد گذاری و حفظ رابطه پاسخ داد.


علی کرامت مدرس زیست کنکور(نظرات استاد کرامت در مورد کنکور96،آموزشگاه کنکور باراد)


طرح vip قبولی کنکور 97 با رتبه زیر100

موسسه باراد قبولی تضمینی کنکور 97 - برنامه ریزی تضمینی کنکور 97 - طرح vip کنکور97 با رتبه زیر 100

تلفن تماس 02144387674

از دیدگاه من کنکور امسال سطح دشواری بین ٩٤ و ٩٥ داشت.


از کتاب دوم تقریبا از همه فصل ها به غیر از فصل های ٥و٧ که تست مستقلی نداشتند تست های آسان و متوسط طراحی شد. سبک تست ها تکراری بودند البته در بخش رده بندی جانوران تست جدید بود.


از کتاب سال سوم به غیر از فصل های ٥و٦و٧ که تست مستقلی نداشتند از بقیه فصل ها به غیر از فصل هورمون تست های متوسط و خوب طراحی شد در بخش هورمون شاید تست هورمون ضد إدرار چالشی شد از فصل دوم بخش فعالیت تشریح مغز گوسفند تست طراحی شد که ما در همین کانال پیش بینی آنرا داشته ایم امیدوارم داوطلبین عزیز توانسته باشند پاسخ درست داده باشند تست های ژنتیک بسیار روان و معمولی طرح شد در بخش گیاهی فصل ٩ کمی ترکیبی سوْال طرح کردند که بسیار زیبا بود.


از پیش دانشگاهی تقریبا تمام نکات آشنا و سبک تست ها تکراری بود بازهم فصل آغازیان تست های زیاد و پرتکراری داشت.


احتمال کسب نمره ١٠٠ توسط دانش آموزان برتر وجود دارد ولی در کل نمره بالای ٦٠ درصد خوب و قابل قبولی است.


کنکوری های 97 سلام.


20درصد تخفیف ویژه کلاس های گروه اول مشاوره و برنامه ریزی کنکور 97 ویژه قبولی تضمینی در رشته تجربی

موسسه کنکور باراد   ----  بهترین امکانات آموزشی برای شما در مرکز مشاوره تحصیلی باراد---



20 درصد تخفیف ویژه کلاس های برنامه ریزی کنتکور 97 تا پایان مرداد 96

پشتیبانی تا شب کنکور (کنکور 97 تضمینی،قبولی تضمینی کنکور 97 موسسه باراد)



کلاس های آنلاین کنکور 97 موسسه کنکور باراد


مشاوره و برنامه ریزی غیرحضوری در سامانه هوشمند آموزشگاه باراد

بزرگترین مرجع آموزش کشور (موسسه کنکور باراد)



خط وِیژه تماس کنکوری های 97         

02144387674


آموزشگاه علمی باراد مبتکر طرح جامع کنکور (طرح جامع کنکور 97 -ویژه قبولی تضمینی کنکور)

 

1-برنامه ریزی و مشاوره تحصیلی تضمینی کنکور(فردی و نیمه گروهی 7 نفر)

2-برگزاری کلاس vipنکته و تست تضمینی کنکور 97 با اساتید برتر کنکور ایران-/مراقب ان باشید این خدمات ثبت شده در موسسه باراد می باشد./

3-جزوات طلایی و کتابچه های نکته وتست تضمینی کنکور97 موسسه باراد(با شعار:100جزوات%بالای90%)-/مراقب ان با نام های جعلی باشید.این خدمات ثبت شده در موسسه باراد می باشد./

4-برای اولین بار در کشور فقط و فقط در موسسه کنکور باراد(آزمون های شبیه ساز کنکور97-مبنی بر حدس سوالات احتمالی کنکور97)(حضوری-اینترنتی)

5-برگزاری 14 مرحله کارگاه موضوعی کنکور 97 با حضور بهترین مشاوران کنکور تهران

اطلاعات تماس و هماهنگی نمایندگی های استانی: 5001-250-0939

6-همایش ها و اردو های نوروزی ویژه کنکور97 با رفع اشکال و برنامه مطالعاتی نوروزی

7- دی وی دی(DVD)آموزش جامع کنکور 97+دی وی دی(DVD)جمع بندی کنکور97

ارسال عبارت موفقیت کنکور97 به سامانه:5001-250-0939

tel:021-4438-7674

 

دپارتمان اساتید بزرگ کنکور ایران در موسسه کنکور باراد (طرح جامع کنکور97،قبولی تضمینی)

اولین مرکز مشاوره تحصیلی با مجوز رسمی در کشور

پزشکی - مهندسی - حقوق - روانشناسی

 

برنامه ریزی تضمینی کنکور برای رشته تجربی

مشاوره تضمینی کنکور تجربی

موسسه تضمینی کنکور باراد

مشاوره تضمینی کنکور باراد

برنامه ریزی تضمینی کنکور رشته تجربی

برنامه ریزی تضمینی کنکور رشته ریاضی

مشاوره تضمینی کنکور رشته انسانی

 

اساتید برتر کنکور ایران

زیست:آرامفر - عمارلو

شیمی:ابوالقاسمی - مصلایی

فیزیک:صادقی - عربشاهی - آرامفر

ریاضیات:طاهری-حسینی-جلالی-مقدم نیا-امیری

ادبیات:شاهین زاد-عبدالمحمدی

عربی:فلاح-هورفر

دین و زندگی:سرکشیک زاده

 

مشاوره و برنامه ریزی تضمینی کنکور97 ویژه قبولی پزشکی،دندانپزشکی،داروسازی

 

طرح جامع کنکور 97 : حضوری - غیرحضوری

کلاس های نکته و تست vip کنکور 97 موسسه باراد(تضمین قبولی شما در کنکور97)

 

 

کارگاه های موضوعی کنکوری های97 در مرکز مشاوره تحصیلی بزرگ باراد:

الف)کارگاه های تندخوانی:استاد میلاد رضایی مقدم - استاد جلال گودرزی

ب)کارگاه های تقویت حافظه:دکتر مریم نوذری - استاد میلاد رضایی مقدم

 

تخفیف ویژه برای برخی از همایش های موضوعی کنکور 97

استاد ایمان سرورپور- استاد رامین نیکخو - استاد میلاد رضایی مقدم

 

دپارتمان اساتید برتر کنکور ایران در موسسه کنکور باراد

بزرگترین مرکز مشاوره تحصیلی تهران(مبکتر طرح جامع کنکور،ویژه قبولی تضمینی کنکور97)

ارسال عبارت موفقیت کنکور97 به سامانه:5001-250-0939

tel:021-4438-7674

 

هرآنچه که برای موفقیت در کنکور می خواهید برای شما فراهم شده است.

موسسه مطالعاتی باراد ، اعتبار آموزش کشور


یادداشت برداری در کلاس "

یادداشت برداری یکی از مهمترین مهارتهای یادگیری است که به شما در فهم مطالب بسیار کمک
می کند. با دنبال کردن مراحل زیر و تمرین آنها، می توانید این مهارت را در خود پرورش دهید.
1- هنگام شروع کلاس برای یادداشت برداری آماده باشید.
مداد در دست با دفترچه یادداشت
2- عوامل مزاحم را از خود دور کنید.
صحبت کردن، خوردن، خندیدن و مسائلی از این قبیل یادداشت برداری شما را دچار
اشکال می کنند.
3- بطور فعالانه در بحث و موضوع درس شرکت کنید.
سؤال کنید، پاسخ دهید، اشکالات خود را بپرسید.
4- به صحبت های معلم با دقت گوش کنید.
به مطالبی که معلم بر روی آنها تأکید می کند، دقت کنید.
به دنبال عباراتی نظیر این باشید: " نکته مهم این است که …"، " بطور خلاصه می توان
گفت که… "

مطالبی را که معلم بر روی تخته می نویسد، یادداشت کنید.
5- نکات مهم درس را تشخیص دهید.
مطمئن شوید که نکات مهم را به درستی تشخیص داده و یادداشت کرده اید.

 

توجه داشته باشید که اگر معلم مطلبی را چند بار تکرار می کند، احتمالا آن مطلب
بسیار مهم است.
" اگر جزوه ای دقیق و منظم داشته باشید می توانید آن را سالیان سال
نگه داشته و در مراحل مختلف تحصیل از مطالب آن بهره ببرید. "

" یادداشت برداری آگاهانه و منظم "
1- لازم نیست تمام کلمات معلم را بنویسید.
2- فقط نکات مهم و مطالب اصلی را یادداشت کنید.
3- از کلمات کلیدی استفاده کنید و حروف اختصار بکار ببرید تا سرعت نوشتن شما بیشتر شود.
4- مطالب را بطور واضح بنویسید تا در مرور آنها به اشکال برنخورید.
5- هنگامی که معلم مطالب مهمی را توضیح می دهد، ابتدا به دقت گوش کنید و سپس آن
مطلب را بطور خلاصه بنویسید.
6- جزوه شما باید خلاصه ای از یک درس باشد، به این صورت که:
الف- موضوع اصلی را بالای صفحه بنویسید.
ب- نکات مهم مربوط به آن موضوع را شماره گذاری کرده و به ترتیب بنویسید.
ج- در زیر هر مطلب، جزئیات مربوط به آن را بنویسید و با حروف الفبا نشانه گذاری کنید.

قوی ترین دپارتمان اساتید و مشاوران تحصیلی کشور در موسسه تضمینی کنکور باراد

 


مقاله کلیات تعلیم و تربیت در روانشناسی یادگیری(بخش دوم)

انتشار در موسسه فرهنگی تبیان

تدوین و نوشتار:میلاد رضایی مقدم - مشاور تحصیلی

تاریخ انتشار:95/8/19

 



با توجه به مطالبی که در اولین بخش از این مقاله ذکر شد ، نکاتی را جهت یادآوری آنچه به آن پرداخته شد،مرور می کنیم.

آموختیم که یادگیری با تغییر همراه است.و آموخته های جدید در روند یادگیری شخص موثر می باشند.در بخش اول از این مقاله با تکنیک " PQRST" که مخفف آن در زبان لاتین، " Preview " مرور اجمالی، " Question " سوال، " Read " خواندن، "Self-recitation" تلقین و تکرار " می باشد، آشنا شدیم.

 

حال به موضوعات تخصصی در امر تعلیم و تربیت و اهمیت آموزش صحیح در رشد و پرورش فرد و نیز نقش علم روانشناسی در تعلیم و تربیت می پردازیم.

 

روانشناسی را به عنوان علم ِ مرتبط با عقلانیت، شخصیت و خُلق و خوی موجودات زنده می‌شناسند، که با تغییرات اساسی ِ خُلقی، عقلی و شخصیتی فرد نیز کاملاً مرتبط است.
مسائل مربوط به این مورد را در مجموع می‌توان در چهار موضوع خلاصه کرد:
اهداف، مطالب، ابزار و روش‌ها.
روانشناسی در درک کاملتر تعلیم و تربیت با تعریف آنها نقش خود را ایفا می‌کند و آنها را با تعیین حدودشان مشخص‌تر می‌سازد، به ما آنچه را که باید انجام دهیم یا ندهیم خاطرنشان کرده و افق‌های تازه‌ای را نیز پیش‌روی‌مان می‌گشاید.

در ضمن این علم قادر است ایده‌هایی در ارتباط با اهداف تربیتی را به گونه‌ای روشن‌تر به ما ارائه دهد.
هنگامی که به نظر فرد یا افرادی هدف از تعلیم و تربیت مسائلی گوناگون مانند فرهنگ یا دیسیپلین، لیاقت، احساس سعادت یا سودمندی، دانش و مهارت، یا تکمیل تمامی توانایی‌ها، و سپس اظهارات، یا احتمالاً اندیشه‌های افراد باشد، همه نیاز مند تعریف و توجیه خواهند بود، زیرا انسان‌ها کاملاً متفاوتند، حتی در میان روشنفکران این تفاوت کاملاً آشکار است.

آنها مثلاً در مورد فرهنگ یا آنچه می‌تواند مفید و راهگشا برای بشر باشد نظرات گوناگون ارائه می‌دهند.
در اینجا این علم ما را در مم کردنِ خویش به ارائه اطلاعات و عقایدمان که مرتبط با اهداف تربیتی است در دورانی از تحولات اساسی که تربیت در ایجادِ آن کاملاً می‌توانسته اثرگذار باشد، یاری می‌دهد.
روانشناسی به مقدار ِ وجود احتمال برای وصول به هدف می‌تواند تأثیرگذار باشد.
برای مثال، برخی از نویسندگان در ارتباط با موضوع تعلیم و تربیت اظهار‌نظر کرده و یا تلویحاً اشاره می‌کنند که دانش، مهارت، و عادات خُلقی که کودکانِ امروز فراگرفته‌اند، خدمتی هستند نه تنها به نسل فعلی و نیز نسل‌های بعد، بلکه در ارتباط با مسئله توارث به نسل‌های بعد از آن، که به خاطر ظرفیت افزوده دانش و مهارت و اخلاقیات، این روند ادامه می‌یابد.

اما اگر تغییرات داده شده از یک نسل به نسل بعدی منتقل نگردد گسترش آن به دلیل آنکه هدف، پوچ و بیهوده بوده، طبیعتاً عملی دور از عقل خواهد بود.
روانشناسی، هدف از تعلیم و تربیت را گسترش و پالایش می‌دهد.
از آنجایی که برخی، روانشناسی را نادیده می‌انگارند، بی‌ارزش به نظر رسیدن بعضی تصاویر (چهره‌ها) از انسانِ طبیعی می‌تواند وجود داشته باشد.
باید گفت در طول صدها سال از تاریخ، برخی از اقوام و نژادها حتی در میان متفکرین و روشنفکران، آن را در سطحی پائین‌تر از اهمیتِ تربیت قرار داده و در عوض، سلامت فیزیکی انسان را یک هدف پر‌اهمیت در نظر گرفته‌اند که البته، در درجه اول اهمیت نیز قرار دارد، اما باید به این نکته مهم توجه داشت که موضوع سلامت فیزیکی با تمامی اهمیتش، و نیز رفاه فیزیکی انسان، سد و حصاری در مقابل رشد روحی بشر ایجاد نکند و تمامی توجه، تنها معطوف به آن نگردد.
هدف تربیت، آموزش آن، در مکان مناسب آن است.

در مورد تهدید آن، که در قالب یک عامل خشن و بی‌عقل می‌تواند متجلی شود، قسمتی به دلیل آن است که روانشناسی در جهان به گونه‌ای نشان داده شده که ذهن خدمتگذار بوده و در حد فرمانروای بدن انسان همکاری نشان می‌دهد، که پیشرفت ذهنی و اخلاقی ما در ارتباطی نزدیک با سلامت و همکاری فیزیکی ما قرار دارد، بویژه در سیستم عصبی مرکزی.
امروزه می‌توان سلامتِ کامل ِ بدن را به عنوانِ یکی از اهداف تربیت در نظر گرفت، باید گفت برای فهم آنچه در تربیت اثرگذار است، روانشناسی یاری‌دهنده‌ای اصلی و اساسی است.
روانشناسی به کالبدشناسی، فیزیولوژی، جامعه‌شناسی، انسان‌شناسی و دیگر علومی که در تغییرات جسمانی و یا ماهیت ذهنی می‌توانند اثرگذار باشند تقسیم می‌گردد.
باید دانست هنر تعلیم و تربیت به فیزیولوژی و روانشناسی هر دو وابسته است.

علم کامل روانشناسی حقایقی را از عقلانیت و شخصیت و خلق و خوی افراد بیان می‌کند، این علم بیانگر علت هر تغییر در ماهیت وجودی بشر و نتیجه‌ای که هر جبر یا اام تربیتی، هر کُنش از سوی هر فرد که باعث تغییراتی در فرد دیگر خواهد شد، و یا عاملی برای خود شخص خواهد بود.
این علم به ما یاری می‌دهد که با هدف خیر و رفاه در جهان، از افراد استفاده لازم را به‌عمل آوریم. چنان علمی را مالک شویم که بتوانیم صاحب روح و روانِ خود گردیم. پیشرفت به سوی چنین علمی، در حال انجام یافتن است.

باید یادآور شد که علم روانشناسی برای یافتن ابزاری نیز که در ساختار تعلیم و تربیت تأثیرگذارند یاری‌دهنده است.
در وهله نخست با عقلانیت و شخصیت والدین فرد و نیز معلمین و دوستان که از مهمترین عوامل تعلیم و تربیت هستند، و در وهله دوم به این دلیل که تأثیرگذاریِ ابزار دیگر نمی‌تواند حائز اهمیت باشد.

برای مثال، کتاب و وسائلی این‌چنین که در یادگیریِ شخص تأثیر چندانی ندارند به جز اینکه خود فرد مایل به عمل به آنها باشد، تحولات غریزی و نیز ظرفیت‌های عادتی و توانی افراد و گسترش آنها، موضوع مورد نظر پژوهشگران در روانشناسی دینامیکی است که جایگزین مسائل شفاهی مبهم و مبتذلی در رابطه با روانشناسی مورد نظر و خواست مردم خواهد شد که ترقی و پیشرفت را برای افراد دارای شعور و فرهنگ در سطح پائین، دور از دسترس قرار داده است.

در انتها باید خاطرنشان کرد که روانشناسی ویژه‌ای که در ارتباط با عادت‌هاست، در بزرگسالان و نیز کودکان در امر تعلیم و تربیت بسیار حائز اهمیت بوده و نیز اینکه روانشناسی کاذب مطمئناً می‌تواند بسیار زیان‌آور باشد.

 

دکتر شریعتمداری در کتابی با عنوان اصول تعلیم و تربیت به بررسی اصول تعلیم و تربیت از نظر دانشمندانی همچون دکتر هوشیار، دکتر اسمیت و جان دیوئی پرداخته است، وی روایت و دیدگاه خود را نیز در فصل جداگانه ای با عنوان اصول از نظر نگارنده آورده است.وی در این فصل مدرسه و به صورت خاص تر کلاس را یک موسسه اجتماعی میداند که در آن روابط رسمی و غیررسمی وجود دارد؛ میداند همچنین او بیان میکند که در جامعه جریانهای مختلفی همانند همکاری، سازگاری اجتماعی، مخالفت و توافق وجود دارد و به بررسی تاثیرات هر یک از این جریان ها بر فرد و جامعه پرداخته است.افزون بر این، او به اصول تعلیم و تربیت با توجه به فلسفه اجتماعی هم توجه کرده و دموکراسی را عاقلانه ترین و انسانی ترین راه زندگی دانسته که فقط با تربیت صحیح میتوان به آن دست یافت.

 

مدرسه از مهم ترین نهادهاى اجتماعى، تربیتى و آموزشى و اصلى ترین رکن تعلیم و تربیت است که به منظور تربیت صحیح دانش آموزان در ابعاد دینى، اخلاقى، علمى، آموزشى، اجتماعى و کشف استعدادها و هدایت رشد متوازن روحى و معنوى و جسمانى آنان براساس اهداف مصوب دوره هاى تحصیلى و برابر ضوابط و دستورالعمل هاى وزارت آموزش و پرورش تأسیس و اداره مى شود. انتقال ارزش هاى اساسى جامعه در کانون اصلى توجه نظام آموزشى قرار دارد، به گونه اى که مدرسه دانش آموزان را متعهد مى سازد ارزش هاى جامعه را درونى سازند.

 

در مدارس، آموزش ارزش ها در لابه لاى دروس گوناگون صورت مى گیرد و کارایى تعلیم ارزش ها در هر درس، به میزان درک معلم از اهداف موردنظر در آن درس بستگى دارد. معلم با شناخت امکانات، به تجهیز محیط آموزشى مى پردازد و با شناخت علایق و توانایى شاگردان، آنان را در جهت صحیح یادگیرى هدایت مى کند؛ چراکه موفقیت در مدارس مستم آن است که معلمان عقاید دیگران را بپذیرند. نظام آموزش و پرورش از طریق روش هایى که در امر تدریس به کار مى گیرد ارزش ها و برداشت هاى خاصى را در ذهن دانش آموزان جاى مى دهد و در روند تبیین ارزش ها، همسالان از طریق کنش متقابل، نقش مهمى ایفا مى کنند، به گونه اى که نظام هاى آموزشى در دنیا تلاش مى کنند از توانایى هاى منابع انسانى خود سود ببرد.

 

اگر نظام هاى آموزشى به سوى مدیریت مدرسه محور» کشیده شده اند خواهان گذر از مدیریت فرادست ـ فرودست» و حرمت گذاشتن به توانمندى منابع انسانى هستند. محتواى درسى هم مسیر رسیدن به هدف هاى اجرایى را براى شاگردان میسر مى سازد. مطالب محتواى آموزشى باید در یک خط مشخص و با توجه به ساخت ویژه هر رشته و یادگیرى قبلى شاگردان تنظیم شود. محتواى آموزشى باید مرتبط با زندگى روزمره و محیط اجتماعى باشد. همه این امور در یک فضاى مناسب درسى امکان پذیر است و سرانجام، معلم از طریق ارزشیابى، به وجود قوت و ضعف تدریس خود و کفایت ابزارهایى که در تدریس به کار برده است، پى مى برد.

 

تربیت و پرورش فرزندان از بدو تولد آغاز می شود وتا شش سالگی دوره حساس و سرنوشت سازی برای شکل گیری شخصیت است. همچنین سالهای شش تا چهارده سالگی نیز در رشد شخصیت افراد مؤثر است .از نظر علم روانشناسی یک سوم رفتارهای شخصیتی هر فرد از طریق ژنتیکی به ارث می رسد و دو سوم آن تحت تأثیر تعلیم وتربیت و محیط واجتماع شکل می گیرد در اینجا ست که وظیفه سنگین پدران ومادران در تربیت فرزندان آشکار می شود زیرا پروش صحیح ومحبت وتوجه کافی دراین دوران موجب میشود که کودکان امروز در آینده افرادی با اعتماد به نفس باشند و در اجتماع احساس امنیت وآزادی کنند .این دسته از کودکان در بزرگسالی با افراد جامعه ارتباط صحیح ومنطقی برقرار میکنند و ضمن احساس تعاون وهمکاری در اجتماع می توانند استعدادهای خود راشکوفا کنند وخلاقیت ونو آوری داشته باشند این افراد قادر خواهند بود درک درستی از واقعیت های پیرامون و اجتماعی که در آن زندگی می کنند داشته باشند .مثلأ نقاط ضعف اخلاقی خود ودیگران رابه عنوان یک حقیقت می پذیرند و می کوشند ضعف ها و عقب ماندگی های زندگی خود را بر طرف کنند و در مواجهه با حوادث ومشکلات با شکیبایی برخورد کنند وتوانایی آن را دارند آنچه را که مانع پیشرفت آنهاست از پیش پای خود بردارند.

 

از طرف دیگر فرزندانی که در دوران کودکی از کانون پر مهر ومحبت خانواده و به ویژه از آغوش گرم مادر بی نصیب بوده ا ند و به دلایل مختلف از محیط خانواده طرد شده اند مجبورند در طول زندگی خود با مشکلات فراوانی دست به گریبان باشند و در تمام عمر از احساس کمبود محبت رنج خواهند برد وعزت نفس خود را از دست می دهند و در برابر سختی ها وحوادث ناگوار نا شکیباتر هستند و احساس خشم و غضب د ر برخورد با نا ملایمات از ویژگیهای اخلاقی این گروه است این افراد به دلیل یأس وناامیدی داِیمی به راحتی شکست را می پذیرند ودر نهایت دچار افسردگی های روحی وروانی می شوند و نمی توانند از توانایی های خود در پیشبرد اهداف و پیشرفت های زندگی بهره مند شوند و خلاقیت ها واستعدادهای نهفته خود را آشکار سازند .

توجه به پرورش وتعلیم وتربیت دختران نسبت به پسران اهمیت بیشتری دارد زیرا آنان مادران آینده هستند و بخش اصلی مسِئو لیت خانه و سرپرستی فرزندان به عهده آنان است مادرانی می توانند فزندان شایسته به اجتماع تحویل دهند که خود شایستگی لازم برای وظیفه سنگین مادر بودن را دارا باشد و همانطور که پیش از این آمد خانواده مهم ترین واصلی ترین رکن جامعه است که زیر بنای شخصیت افراد اجتماع را میسازد.هر گاه دختران در محیط خانواده پاکی وشرافت را بیاموزند و محبت کافی والدین خود برخوردارباشند

 

روانشناسان معتقدند اگر بین جوانان با والدین خود رابطه دوستی وصمیمیت برقرار باشد و والدین سعی کنند موقعیت خاص جوانانشان را درک کنند وتا جاییکه امکان دارد دیدگاههای مشترکی داشته باشند بسیاری از مشکلات و دردسر های خانواده ها حل میشود در نتیجه از بی نظمی ها ونا هنجاریهای جامعه کاسته می شود اما اگر خانواده ها نسبت به مسائل جوانان نا آگاه وبی توجه باشند این امر ممکن است برای آنان عوارض سوئی به دنبال داشته باشد وجوان برای رهایی از وضع موجود تصمیمات نا بجایی بگیرد که پیامدهای نا گواروخطرناکی را ایجاد کند. لذا می بایست فضای مدارس بر محوریت رشد بالینی دانش آموزان و شکوفایی استعداد های آنان پیش روی نماید.

 

 

در پایان این مقاله را تقدیم می کنم به استاد محترم و فرهیخته جناب آقای سیدهادی سرکشیک زاده ،

معلم دلسوز و مهربان دانش آموزان ایران عزیز

 

 

تدوین و نوشتار:میلاد رضایی مقدم - مشاور تحصیلی

پرتال آموزش،مشاوره،کنکور برای تمامی دانش آموزان و کنکوری ها

 

تبلیغات آموزشگاه علمی باراد

 

مبتکر طرح جامع کنکور (ویژه سال تحصیلی 97-96 / کنکور تضمینی 97):

  • مشاوره و برنامه ریزی فردی و گروه(حضوری مرکز موسسه)
  • مشاوره و برنامه ریزی فردی و نیمه گروهی(غیرحضوری)
  • برگزاری همایش های مشاوران مطرح کنکور تهران:میلاد رضایی مقدم،علی عسگری،رامین نیکخو،
  • ارائه جزوات ویژه کنکور97(منبع نکته و تست کنکور97)
  •  اساتید برتر کنکور پایتخت:
  • زیست:عمارلو-هاشمی-عظیمی/فیزیک:عربشاهی-سعیدی-آرام فر
  • ریاضی:طاهری-جلالی-مقدم نیا/شیمی:ابوالقاسمی-جعفریان
  • ادبیات:شاهین زاد-عبدالمحمدی /عربی:فیلی-هورفر-فلاح
  • ارائه DVDهای آموزشی کامل اموزشگاه باراد(اساتید برتر کنکور)
  • نظارت و پیگیری هفتگی
  • برگزاری 1 جلسه ماهیانه با حضور رتبه های برتر کنکور

آزمون های شبیه ساز کنکور97(حدس سوالات کنکور97)

یک قدم تا موفقیت ،آموزشگاه علمی باراد

مطمئن ترین انتخاب

021-44-38-7674

مشاوران برتر کنکور کشور:

ایمان سرورپور-میلاد رضایی مقدم-علی عسگری-رامین نیکخو

 

----------------------------------------------------------------------------

دانلود جزوه ویژه هورمون ها (فصل4 زیست سال سوم)

جزوه کنکور فصل 4 زیست سال سوم دبیرستان پرتال آموزش،مشاوره،کنکور

http://s8.picofile.com/file/8282448676/%D9%87%D9%88%D8%B1%D9%85%D9%88%D9%86_%D9%87%D8%A7_%D8%AC%D8%B2%D9%88%D9%87_%DA%A9%D8%A7%D9%85%D9%84.pdf.html

تبلیغات

آخرین ارسال ها

آخرین جستجو ها

خرید سردار قاآنی کانتر سنتر * وبلاگ سیب سبز * Michael Jackson media خبر گزاری بی بی سی / bbc بلاگ وال استودیو دکتر فروش پلی لاکتیک اسید ; قیمت پلی لاکتیک اسید کلاهک های لور هوا رسان